“宝宝你的饭还没吃完，怎么就去玩玩具了?”“宝宝你怎么又把小橡皮弄丢了?”“宝宝妈妈在说话你有听到吗?”如果这一幕幕经常在你家上映，你就要注意咯!的宝宝是否很难专注于一件事物，是否经常粗心大意，是否跟他沟通的时候往往心不在焉，如果以上答案都是YES，那你的宝宝就有可能患有多动症咯，快一起来了解下小儿多动症到底是怎样的吧!
目 录
1如何预防小儿多动症
1、孕妇要注意陶冶性情
在怀孕期间保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾病，尤其不要随便乱服药物，以免使患儿一定程度上患上小儿多动症。
2、做好宝宝的防护工作
为了避免产伤，减少脑损伤的可能，应尽量自然顺产，因为临床中发现，多动症患儿中剖腹产者比例较高。
3、创造温馨和谐的家庭环境
在宝宝出生之后，要注意创造温馨和谐的家庭生活环境。温馨的家庭环境可以使孩子在轻松愉快的心情中度过童年。家长们切勿盲目望子成龙，剥夺孩子欢乐的童年，这样会造成不必要的精神创伤，引发多动症。
4、多参加课外活动
让孩子参加丰富多彩的活动，使他们能有机会宣泄过剩的精力。鼓励孩子的安静行为，用口头表扬、鼓励等强化方法逐步培养他们养成能静坐、能集中注意力学习和做事的习惯。
查看详情>>2小儿多动症到底是怎样的
很多爸妈对“多动症”这个词并不陌生，但大家对“多动症”这个词的了解往往仅限于字面意思，而多动症并不仅仅是爱动，小朋友都是精力充沛，活泼爱动的，而多动症是和脑神经递质系统紊乱有关，由于后期成长环境的影响也容易诱发儿童多动症，所以看着自己长串下跳的娃发愁的爸妈，赶快跟妈网小编一起来了解多动症的成因吧，看看你家宝宝是否有多动症的趋向。
大约85%的多动症患儿是由于额前叶或尾状核功能障碍所致
多动症：多动只是现象!原因在哪里?
1、遗传因素：大约40%多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属在其童年也患此症，单卵孪生儿中多动症状的发病率较双卵孪生儿有明显的增高，多动症同胞比半同胞(同母异父、异母同父 )患病率高，且高于一般孩子，亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。上述几点均提示：遗传因素与多动症关系密切，这也是引发多动症的病因。
2、脑组织器质性受损：大约85%的多动症患儿是由于额前叶或尾状核功能障碍所致，包括：母亲孕期疾病例如像高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等;分娩过程异常例如早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等;生产1～2年内， 中枢神经系统有感染及外伤;母亲常有大量吸烟或酗酒史。有上述情况的儿童，发生多动症的机会多，这是引发多动症的病因。 ...
3小儿多动症是否会影响智力发育
多动症会不会影响小儿以后的智力发展?这要具体分析。其实，多动症本身不一定影响大脑发育，患儿也有聪明伶俐的表现。患儿多动，动作不协调，可有智力发展的不平衡，并影响学习。由于老师和父母又认为小儿学习不用功，受到批评，损伤了孩子的自尊心和自信心，使孩子产生看到书本就焦虑的心理，长期的精神压力可间接地影响小儿智力发展。所以说，父母如发现孩子动作特别多，学习感到困难，应该带孩子上医院看看，以便得到及时的治疗和指导，使小儿能健康发展。
在不知道原因的情况下，家长不可给孩子乱用治疗方法，应带孩子上国家正规医院，由医生确定最佳的治疗方案。以免耽误病情，导致病情的发展。对于孩子的身心健康和心理健康造成重大影响。
4小儿多动症与正常活泼好动儿童的区别在哪
与正常活泼好动儿童的区别：
ADHD患儿存在注意力缺陷、冲动、多动，学习和人际交往受到了严重阻碍。但活泼、好动是孩子的天性，有些儿童的好动是属于贪玩或者缺乏学习兴趣，而非ADHD。二者区别在于：
有无场合性和时间性：ADHD孩子的多动和冲动是不分场合的，比如大家非常安静地在教室里上课，他会突然的出怪声，这就属于ADHD。好动儿童在严肃的、陌生的环境中，有较强的自我控制能力，这个要区分开。
有无目的性：ADHD孩子的多动是无目的的、杂乱的，他们往往意志力薄弱，做事有始无终，常常一件事情没有做完又去换另一件事情。而好动儿童具有较强的意志力，他们的活动常具有一定的目的，并有计划及安排。
有无真正的兴趣爱好：ADHD孩子没有真正的兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力。而好动儿童对于感兴趣的事情能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。
是否可被理解：ADHD孩子的多动和冲动往往没有原因，常常使人难以理解。而好动儿童即使特别淘气，他的好动也往往事出有因，能为人们所理解。
与伙伴的关系：ADHD的孩子往往伙伴关系不好，常常说“他们不和我玩”。而好动儿童的伙伴关系一般较好。
通过上面的分点介绍，您是否对小儿多动症与正常活泼好动的儿童的区别有了新的了解。当下次你见到一个正常活泼好动的小孩时，就不会误以为那小孩是个多动症儿童啦。
5小儿多动症是如何影响孩子学习的
对于小儿多动症，家长们最担心的一个问题便是多动症会影响到孩子的学习，使之成绩变差。众所周知，小儿多动症的典型影响就是会造成孩子注意力不集中，做事三心二意，经常半途而废缺乏毅力。这些情况都是会对学习造成不良影响的最大威胁。那么小儿多动症是怎么导致患儿学习成绩差的呢?
小儿多动症会对患儿的抽象思维能力造成影响，概括能力一般也比正常孩子差，不能准确的分析感知材料，形不成较高水平的抽象思维，思维发展速度比较缓慢。他们通常看故事只能记住故事的某些情节但是领悟不到其中包含的道理，写文章也是平铺直述没有自己的观点。
由于他们的抽象思维能力发展滞后，概括能力、分析能力都有欠缺，不能很好的分析事物的本质形成概念，他们可能能区分猫和狗等具体动物的特征而形成“动物”的概念，但是区别“野兽”和“家禽”这样的概念就比较困难了，数学课里的“长方形”“正方形”那样的抽象概念理解起来则更为困难，这是儿童成绩提高不了的一个很重要的原因。
小儿多动症患儿的注意力也较为分散，不能长时间的集中注意力思考某个问题，从而思想时而分散，时而集中，做作业可能做着做着就想去玩什么玩具了，写作文写着写着就跑题了，这种情况可能也是多动症儿童学习成绩经常波动的一个原因。
温馨提示：小儿多动症的危害并不止对孩子的学习形成威胁，如果不及时治疗，病症会持续至成人时期，那么孩子的异常行为将会成为一种习惯难以改正，不健康的行为习惯导致社会眼光的异常，将不利于正常人格的形成。所以小儿多动症应该做到早预防，早治疗。
温馨提示：
在出现小儿多动症时要很快确诊，并且要有正确的护理措施，使孩子的自控能力得以增强。
儿童多动症、多动综合征(hyperkinetic syndrome of childhood)是一种常见的儿童行为异常问题，又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征(minimal brain dysfunction,MBD)或注意缺陷障碍(attention deficiency disorder,A.D.D.)。这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为 更多>>