两岁多的孩子说的技能赶不上思维的速度，往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词语，在"找合适词语的过程"中就出现了口吃。那么口吃如何纠正呢?应该怎么预防幼儿口吃呢?下面大家就来一起看一看吧。
目录
1儿童口吃的原因
1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。
2、躯体因素：较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
3、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。
当幼儿听了可怕的故事、看了可怕的影片而受到惊吓，或是由于家庭不和睦、家长对孩子管教方式不当，态度粗暴导致孩子精神紧张、压抑都会致使孩子产生口吃。另外，成人不能正确对待幼儿学语阶段的不流畅现象，便会使幼儿说话过分紧张，更加张口结舌。
4、其它因素：有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。小孩子喜欢模仿，常常因为看到别人口吃感到有意思而加以模仿，从而感染上口吃。
有资料则根据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临床进一步论证。
2口吃如何纠正呢？
孩子口吃如何纠正
口吃 2000-12-14 我要评论 我要提问 进入育儿论坛
口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为，2岁半至4岁最多。
要想纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。
1、两岁多的孩子说的技能赶不上思维的速度，往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词语，在"找合适词语的过程"中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必耽心。
2、积极的词语表达不了他想说的内容，他要在脑子里"找"合适的词语，因而说话不流畅。
3、情绪紧张(受了强刺激，如严厉的批评，甚至打骂)，在"追问"什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。
4、模仿、逗乐、形成了不良习惯。
5、由于你不愿听到孩子讲出"结巴的话"(过去讲的话是流畅的)，就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听"结巴的话"的机会，说得也就更多了。
6、两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。
有了口吃怎么办呢?可以试试以下方法：
1、以平常心对待，如果你紧张了，说话的语气、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。
2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
3、有他在场时不要和别人议论他的口吃，不要模仿他的口吃，否则会更坏。
4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急，但是当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了第一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
5、让孩子在说话之前先唱歌，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴的开始说话后， 对他说："来呀，让我们唱那首歌!"并开始和孩子一起唱(母亲和孩子一起唱也可以)，随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以，唱完以后，再温和地问他："你刚才想要说什么?"这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出话来。内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。
6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。
3应该怎么预防幼儿口吃呢
1、言语训练：
言语训练是矫治口吃的重要方法，例如改变口吃习惯急、快、猛、重的说话方式，运用放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等发音技术。
2、父母的教育方式：
专家表示，在幼儿语言发育期间应有一个良好的家庭环境，父母应注意自己的教育方式和态度，不能急躁，更不能采用粗暴的方式对待儿童，耐心和激励会起到较好的效果。这样可以有效地预防儿童口吃的发生。
3、生物反馈训练：
在支持疗法的基础上，对患儿进行渐进性放松疗法或生物反馈情训练，通过全身肌肉及其他生物指标的调节，以达到全身放松逐渐消除紧张绪的目的。
4、消除心理障碍：
对于口吃患儿要做好树立信心、消除精神紧张和家长引导等。
4口吃的检查注意事项
一 、神经系统检查注意事项
检查前禁忌：
1.检查前几天要按时作息，不要太过劳累，不喝酒，不吃辛辣等有刺激性的物质。
2.在认知、情感和意志行为方面有异常的患者去医院检查时要有家属陪同，家属在检查前要安抚好患者的情绪，避免其过于激动以致检查无法顺利进行。
检查时要求：
1.环境需安静，尽量避免各种外界刺激，感觉功能的检查中病人应闭目，以使病人注意力集中。
2.一次检查不宜过久，否则病人疲劳，结果不准。
3.由于各种感受器在全身不同部位有不同的分布，同一强度的刺激，在不同部位感受的灵敏度也就不同，故应注意对称部位的对比。为此先刺激健侧，以其感觉为标准再刺激患侧。
4.刺激的强度，一般稍超过正常的应激阂即可，不宜过强。力求对称部位刺激强度相等。为了确定感觉障碍的程度，可用不同强度检查患区。
二、颅脑CT检查注意事项
检查前禁忌：扫描前4小时禁食。等待检查时若出现头晕、出冷汗等低血糖症状，可以饮糖水。腹部扫描前一周不吃含金属的药物， 不做胃肠造影。检查前要带上已做过的检查材料，如B超、X线照片等。
检查时要求：
1.胸腹腔扫描可能要求病人摒气，检查过程中应主动配合医生。
2.扫描过程中不要移动身体。
3.扫描中可能要用碘造影，有碘、青霉素过敏者应主动说明。
5口吃的保健方法有哪些
1.感觉和情绪
解除说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激。口吃不是一种简单的语言障碍。它是生理和心理方面的一种复杂的功能紊乱。对心理方面来说，我们可以这样说，口吃大体上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。
2.紧张与放松
由于恐惧使肌肉过度紧张，所以肌肉的放松是治疗的一个主要的目标。紧张，由于恐惧而产生，在激发患者的口吃中扮演了关键的角色，也是患者语言困难的直接触发器。
3.转移注意力
当你预期会遇到语言困难的时候，转移你的注意力，可以暂时掩盖你的恐惧。
4.儿童自身
儿童日常的生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助。
5.外界帮助
首先要帮助患儿克服因口吃而引起的自卑、紧张的情绪，可采取平静地缓慢讲话，逐步掌握流利讲话的规律。不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助，周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。需要注意的是, 家长、老师要有耐心, 同时要求口吃的儿童也心平气和, 不慌不忙。每次时间不要过长, 时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦, 一般20～30分钟即可。