很多父母有疑问，为什么孩子都上三年级了，但是说起话来不如同龄的孩子语言丰富，该怎样提高孩子的语言表达能力呢?下面为大家简单的介绍一下。我们一起看看吧。
目录
1培养孩子规则习惯的七个方法
⒈塑造好家长自己的形象
这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。
在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。
⒉家长在孩子面前不要居高临下
不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。
家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好!”等。
⒊家长要及时鼓励和表扬
表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。
⒋家长对孩子要加强引导
家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。
⒌让孩子做有限的选择
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。
⒍适当采用自然惩罚法
规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。
如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。
⒎培养执行规则的技能
有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力;寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
2如何培养宝宝的语言表达能力
一、看
在教育孩子的过程中，要有计划地带孩子直接观察，给他创造条件，采用直观形象的方法，引起孩子学习的兴趣，如，给孩子讲着春天的故事之前，先告诉他：“春天到了，大树，天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化，看到这些变化，就知道春天来了，你找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给妈妈或爸爸听。”孩子经过仔细地观察、查找后，家长再问他：“除了故事的大树、小草、小动物的变化外，还怎么知道春天到来了。”孩子根据自己观察判断的内容，亲身体会，会为家长讲出自己的新发现，如果孩子找到的不多，家长也可在旁做些简单提示。
二、听
培养孩子注意倾听，这是发展他表能力的先决条件。孩子学习语方，首先就要会听，听得准确、听得懂，然后才有条件正确地模仿着说。讲故事是向孩子介绍文学作品的基本方法。因为孩子不识字，他们是文学作品的听众，将不识字的孩子引入文学世界，就需要家长为他讲解，以达到教育目的。
为孩子创造“听”的环境，可以是多种多样的。如给孩子讲故事;和孩子聊天，互相倾听或交谈;带着孩子听多种声音;乐器的声音、动物声音……让孩子听后模仿、想象，并讲出他们听到的声音好像在说什么。
三、说
为了发展孩子的表达能，不但要发展他听的能力，还要培养他说的能力。要给孩子创造说的环境，在说话中练习说话。家长在日常生活中，应利用与孩子接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当孩子用词不当时，家长需及时纠正。
四、练
发展孩子语言表达能力，主要是培养他正确的发音、丰富他的词汇，并能正确运用，教会他按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得到语言实践中学习、掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐步掌握。给孩子提供多练习的机会，创造练习的环境。孩子发音不准，家长注意及时纠正。只要孩子肯练，他就能掌握得更快、更好。
3儿童自闭症的原因是什么
1、遗传的因素
20%的自闭症患者中，他的家族可找到有智能不足、语言功能发展迟滞。此外，自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症。
2、怀孕期间的病毒感染
妇女怀孕期间可能因麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的 脑部发育受损伤而导致自闭症。
3、新陈代谢疾病
如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍， 会影响脑神经讯息传递的功能，从而造成自闭症。
4、脑伤
包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
4宝宝时间观要分阶段塑造
刚出生
此时，宝宝要面对从子宫搬家到外界的适应期，一切以宝宝的自然生理反应为主：饿了吃，困了睡，不舒服哭。不过即使是这个阶段的宝宝，如果能得到及时的满足，宝宝对父母的信任感会强烈些，会为日后的配合做好准备。
满月
宝宝醒着的时间逐渐增加到4-6小时了，开始对妈妈说话的声音熟悉了，如果妈妈足够仔细，一定能发现孩子一次能吃多少，吃的时间有多长，一次睡眠时间持续多久。这样的观察可以帮助妈妈确定每次喂奶的间歇、休息的规律，让妈妈主动来安排宝宝的作息时间。
6个月后
宝宝通常可以睡整晚，不再需要半夜吃奶，白天玩耍的时间也相对多了。这时，父母要增加跟孩子交流的机会，比如睡前固定的时间讲故事，或者放唱轻柔的催眠曲，都是提醒宝宝睡觉时间到了的好方法。
周岁后
宝宝开始行走和咿呀学语了，对爸爸妈妈的语言和动作很感兴趣，至于时间的概念，他们并不了解，但会明白宝宝肚子饿了，该出去玩了，宝宝要睡了这些具体的要求。
2岁以后
宝宝有基本的语言表达能力了，也会看小画书了。父母可以和孩子一起动手来制作精美别致的小挂钟或者有图画的时间表，放上一天里具体的安排。这个时候孩子虽然对时间的几点几分还不太明白，但他已经很理解每天都有起床、洗漱、吃饭、玩耍、讲故事、睡觉等大概的项目。
综合以上，我们发现宝宝的时间形成有如下规律：
在满月以前宝宝负责满足自己，父母负责及时提供满足，铺垫培养时间观念的基础;
1-6个月时，父母应注意仔细观察，及时调整和安排孩子的作息时间;
6个月-1岁时，父母可就睡眠时间的固定，用暗示的方式给孩子逐步引入时间的概念;
1岁-2岁时，父母针对孩子对语言和动作感兴趣的特点，用强调和重复的方式，宣布和固定作息时间;
2岁-3岁时，让宝宝做时间的主人，父母用配角的方式参与支持。
5玩出宝宝好思维的三个游戏
一因多果的发散性思维游戏
带幼儿玩“如果……将会……”的游戏。比如你可以让宝宝想想：“如果世界上的花朵都是白色的，将会怎样?”“如果你会飞，将会发生什么?”“如果大家都穿一样的衣服，将是什么情形?”比如“小鱼在水里游，还有谁也在水里游?”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞?”
一物多变的发散性思维游戏
让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考，如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性让宝宝动手做各种各样的小东西。因为橡皮泥的还原性，爸爸妈妈尽可以放手让宝宝自由地发挥、大胆地创造。必要时给宝宝提供一些如牙签、羽毛等辅助性材料，让宝宝自己动脑筋：圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳，插上羽毛就是小鸡。宝宝在获得成功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。
一题多法的发散性思维游戏
启发孩子对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如：让孩子回答：“手帕有什么用?”“迷路以后怎么办?”“筷子的用途有哪些?”“水可以用来做什么?”设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子思考。如请他10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法;设想如果在商店里走丢了，有多少种回家的办法等。