通常从两岁开始，随着孩子自我意识的不断加强，自我意识与他人意识逐步分化，对父母的建议和指令会常常不听从、固执己见甚至开始反抗的现象，心理学家称之为“执拗敏感期”。作为父母，要认识到这是孩子成长过程中必须经历的一个正常现象。在面对孩子出现的一些“反抗”行为甚至是无理要求时，许多年轻父母因不了解孩子这个时期的心理特点而走入了教育上的“误区”。
目录
1让孩子走出抵触期的误区
误区一：说话不注意小节
孩子学会说话以后，父母一些无意识的话语或玩笑，可能对孩子形成严重的误导。
多多两岁大时，向爸爸要糖吃，说：“爸爸我想要一块糖。”爸爸担心吃糖太多不利于多多的牙齿健康，就说：“没有了。”多多不死心，说：“我估计还有。”按理说，两岁大的孩子能说出“估计”这个词，家长应该十分惊喜并大胆鼓励，但多多爸爸却未意识到自己是在与一个正处于语言和自我意识迅速发展的孩子讲话，随口说了一句：“你估计个屁!”这一句话深深地印在了多多的脑海里。直到现在多多快4岁了，当听到别人说“估计”这个词时，她还不能接受，随口附和说：“你估计个屁。”
可见，虽然时间过去快两年了，但爸爸当时一句不经意的话仍然深深刺激了多多幼小的心灵，并产生了恶劣的影响。所以，父母在和孩子说话时，一定要注意使用正确礼貌的用语，不要不注意小节，不然会对处于敏感期的孩子产生恶劣的影响。
误区二：限制孩子的探索
“敏感执拗期”是孩子心理发展的一个必经阶段，是孩子独立意识强烈凸显的一个阶段，家长要明白这一点，不应过多强调要孩子听话、顺从，限制他们的“淘气”行为，这对孩子正常的身心发展是不利的。
以玩玩具为例，中国的父母通常要求孩子爱惜玩具、不能破坏。然而在美国，一位教育专家指出，美国的父母如果看到孩子对买回家的玩具小汽车两三天还不动手拆拆装装，就会着急，认为孩子不懂得探索。蒙蒙在家也喜欢拆自己的玩具。刚开始，蒙蒙遭到了爸爸妈妈的强烈反对。
后来，蒙蒙对爸爸妈妈说：“我想看看它为什么一打开就转，就亮。”在一次专家咨询会上，专家也向父母解释了蒙蒙的这种好奇心理，慢慢地大家也就理解了蒙蒙的想法，不再过多的限制。当然，成人也不应鼓励孩子破坏玩具，而是应在孩子有兴趣的前提下帮助他们拆装玩具、认识玩具。这样即避免了对物品的损坏，同时又照顾了孩子好奇、探索的自我意识。
误区三：怀疑孩子说谎
孩子到了两三岁时，当自己的意愿与父母的要求不一致时，会说一些与事实不相符的话，这时成人会以为孩子是说瞎话。其实，这是孩子主观意愿的一种表达，而并非存心说谎。在“非典”时期，回家以后，人人都要洗手、换衣服。两岁多的东东也严格遵守这些卫生纪律，还时常提醒大人要这样做。但有一天，妈妈领东东到姥姥家做客，进门后东东说：“姥姥你看，我在外面玩儿的时候，哪儿都没摸。”妈妈一听急了，觉得孩子是在撒谎，就用严厉的口气质问东东：“你再说哪儿都没摸?!”东东也不示弱，说：“就是哪儿都没摸!”一看母子俩要起争执，姥姥接过话茬，让东东再好好想一想。
东东想了想说：“我是哪儿都没摸。那是昨天和姥姥在外面散步，天下雨了，我和门口的贾奶奶问了好，就回来了。我这次和妈妈出去呀，天没下雨……我还是去洗手去吧，跟妈妈出去我摸外面的滑梯了，我记错了。”在经过了一翻回忆之后，东东修正了自己的论断，主动去洗手了。
可见，孩子在回忆表达时，会有记忆错位或以主观愿望代替事实的现象。父母不要一下断定孩子说瞎话，可以让孩子再想一想，或提供一些回忆线索，这样孩子就能逐渐辨明真相，避免和父母起争执。同时，这样也有利于保护孩子用语言表达的愿望。
误区四：过分责备孩子的缺点
孩子在两岁时会说话了，欢欣鼓舞的爸爸妈妈都希望孩子礼貌大方，对人热情。但孩子有时偏不给面子，就是不愿意跟人打招呼。这时，父母就会教育孩子说：“这孩子怎么这么不懂礼貌。”而且会不断地同别人家的孩子比较，反复当面指责孩子这样那样的缺点。其实这样做不但于事无补，反而会增加孩子的厌恶心和自卑心。
西西有一段时间，也是出门后不理睬人，不喜欢和人打招呼。家里人都有些急了，这可怎么办呢?姥姥看了，先给西西讲了一个关于礼貌待人的故事——— 《小猫与小狗》，鼓励西西学习故事中讲礼貌的小花猫。然后告诫西西的父母，不要总提西西“见人不叫”，“没礼貌”的事，减少孩子的心理压力。这样，西西渐渐地由原来因害怕叫人而拒绝出门玩耍，变为主动要求出门，见到楼里熟悉的奶奶也主动打招呼了。
因此，在孩子出现一些缺点时，家长不要因为着急而反复念叨，强化他们对于自身缺点的意识。那样，只能使孩子产生抵触心理，形成较大心理压力。父母可以淡化处理，慢慢地引导、暗示，这样孩子就会慢慢地向好的方向发展。
2孩子大方点朋友会更多
一个人大方，往往会更受到大家的喜欢。可是大方也有好坏的，如果是性格上的落落大方，那么必然会得到大家的青睐，可是如果只是行为上的大方，甚至表现得比较阔绰，那么对孩子的成长却未必有利的。那么，该如何正确培养孩子大方呢?
??一、孩子大方有什么好处
??1.能收获能多的朋友，对交际能力的培养有着一定的作用。
??2.不会容易与人斤斤计较，也不会和别人争抢东西。
??3.比较喜欢和他人分享。
??4.一般性格也比较外向乐观，不容易被困难所打倒。
??二、如何正确培养孩子大方
??1.首先，要正确的培养孩子大方，家长自己必须性格也比较大方的。如果家长平时就很小气的话，那么想要孩子变大方是比较困难，毕竟近墨者黑，所以家长要先保证自己变得大方，才能引导孩子变得更加大方。
??2.家长平时要多陪伴孩子，让孩子懂得如何与他人沟通交流，怎么做才能变得行为举止都比较得体。
??3.多带孩子出去外边活动，多接触其他的小朋友，让孩子在与他人的交流中学会大方相处。
??4.家庭的和谐关系很重要，这是培养孩子积极性格的一个重要元素，所以想要孩子的性格变得大方起来，家里的各个成员之间都必须和睦相处。
??5.多给予孩子适当的肯定和支持，孩子的自信心提高了，就自然可以在性格上变得更加大方从容了。
??三、如何教育孩子与他人的相处
??1.首先，想要孩子有更多的朋友，得到更多人的喜欢，要让孩子学会分享，这要从平时锻炼起来，比如和家长分享快乐，分享食物，分享玩具，只有在生活中已经养成这习惯，孩子在与外人相处的时候才能更加融洽的沟通交流。
??2.要教会孩子不要因为小事情和其他的人斤斤计较，要大大方方地去接纳别人的错误，当然如果是大的矛盾和纠纷，就要去寻求大人的帮忙，而不是把委屈给吞下肚子里去，这样反而不利于孩子的健康成长。
??3.生活中不要怕吃亏，懂得与别人快乐地分享、愉快地相处，别人才会以同样的方式去对待自己。
3训练孩子这六个规则不能忘
晚上吃饭的时候，大人应该在餐桌上跟孩子一起交谈，了解他们心里的想法，并且照顾他们的需要。当然孩子毕竟是孩子，偶尔也会发生口角的情况，所以平常要采取有效的方法，减少这些情况的发生。
??1.明确且具体
??教育孩子的时候，家长一定要清楚自己对孩子的期望，以及具体需要做什么。不断的支持孩子达成你所教给他的目标，如果达成这些目标非常困难的话，那就先设定一些小的目标，然后再努力向更大的层面发展。另外家长设定的每一个目标都要适合孩子的年龄，对五岁孩子和两岁孩子的预期应该是不同的。整个过程都应该基于坚定的尊重的基础上，这样才能实现。
??2.保持一致性
??请记住：禁止空洞的威胁。你可能经常听到其他家长通过贿赂孩子来达成设定的目标，但是孩子和这些家长都清楚，答应孩子的这些事情永远不会做到。家长对孩子应该要诚实，说到做到。不要指望自己不能兑现的事，注意保持一致性，并且花时间跟踪和检查，这样才能够得到积极的结果。
??3.有组织性
??孩子们生长在一个有组织且美妙的环境中。当家长花时间使生活空间相对整齐、整洁，并且表现的自己对孩子的生活是真正关心时，孩子将会感到更舒服。随着孩子的成长，他们也将学会掌握对生活空间的所有权，他们会帮助家长整理后院、周末整理自己的房间、玩好后自己整理好游戏室等。通常认为，在结构化的环境中成长的孩子，今后的生活整体会更加成功。
??4.保持丰富多彩
??家长们可以通过鲜艳的颜色来吸引孩子学习有关纪律和自我效能感的课程。课堂里面有一座彩色的玩具山，可以鼓励学生每天攀爬， 当他们做出支持班级愿景的积极选择时，他们就是在上升。这个系统可以带到家里，非常适合小孩子的年龄。当想象力通过丰富多彩的意象激发时，孩子就会对纪律感到兴奋，成为一种乐趣。
??5.有爱的
??将纪律和爱联系在一起，孩子们总说，“手是用来帮助的，而不是伤害。”善良、温柔、耐心是一切爱的根源。
??6.勇敢
??加强信心，相信自己所做的事情。如果家长自己能够相信自己的教学，那么孩子们也会相信的。
4怎样和孩子聊天
当今有不少家长常感到很难与孩子交流，在教育方面更是不知所措。
聊天是与孩子交流最简单、最有效的办法，因为聊天可以随时掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，同时还可培养孩子完整、有序地叙述事情的习惯，提高他们语言的表达能力。
聊天要本着平等、亲切、真诚、爱护的原则。这样孩子会认为你是最可信赖的长者，那么他就会敞开心扉向你倾诉内心的一切，包括有趣的事和困扰的事，你就会对他充分了解。
聊天的内容，要以孩子为中心，选孩子感兴趣的话题。如谈谈学校中、同学间发生的事，并让他们说出自己的看法，以便提高他们的分析能力和识别能力。家长可以作一个全面正确的总结，谈出自己的看法，切忌不要忙于对他们不正确的看法加以指责，或打断，这样就会削弱他们聊天的兴趣。
跟孩子谈话也是门学问，所以也需要一些技巧。
1、父母的话要简短、扼要。注意留给孩子说话的机会，保持对话的形式，防止一方独白。
2、与孩子是谈话而不是训话，不要轻易打断孩子的话。在谈话中始终保持一种友好、尊重的声调。
3、要肯于向孩子表露自己。越对向孩子表露你内心的想法、甚至弱点，孩子也越会向你暴露他的内心世界。这样可以增加沟通。
4、要活跃。充满情感色彩、擅于用表情和手示，防止死板和沉闷单调的声音。
5、谈话时也需要一点幽默感。这样除显得轻松愉快外，还体现平等和民主，使孩子感到与家长谈话是一种享受和学习。
6、选择适当的时间。要选择双方都有谈话欲望，并且心情也都较好的时候，这样谈话精神集中，容易收到预期的效果。
5孩子情感的六个需要
国内外的许多研究资料表明：孩子在幼儿时期有很多情感需要，这些情感需要的满足，对于成长发育中的孩子来说十分重要的。
被别人爱的需要
家长要经常给孩子以鼓励和赞扬，对他提出的正当要求尽可能地接受并帮助解决，从而让他感受到：父母喜欢我，希望我能进步。
取得好成绩的需要
如果孩子在日常生活中老是有失败的感受，他就会变的灰心丧气。因此，家长一方面应注意向幼儿提出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫;另一方面，在提要求时要考虑孩子的特点，使他能够在某一方面取得进步成绩，并享受到由此带来的乐趣。
归属集体的需要
孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习，在集体中得到快乐。如果长时间独处，孩子的情绪就会受到压抑产生抑郁情绪。家长应该设法为孩子创造与同伴共同学习和娱乐的机会。即使孩子暂时不得不离开集体(如生病住院、放假回老家等)，家长也要设法通过捎口信等多种途径，让孩子了解到伙伴对他的思念，从而让他时刻体会到集体的温暖。
自尊的需要
孩子学什么、怎么学，玩什么、怎样玩等不要由家长硬性规定，家长应明智地激发孩子开动脑筋去想去做，并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有了进步，则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。
摆脱过失感的需要
有些孩子犯了过错或经历了几次失败，就精神不振，家长此时若再盲目指责，就更容易使其形成心理压抑的状态。因此，家长要心平气和地对待孩子的过失，让他知道每个人都会犯错误，只要改正了就是好孩子。
克服胆怯的需要
当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，家长的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是有意识地引导他避免不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而是安慰他：不要紧张，血流出来还会在身体里长出来的。对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除他的顾虑。
情感的建立会形成一种无声的动力，情感过程也是相互影响、相互作用的过程。家长心里有了孩子，孩子就愿意和家长在一起，就产生了亲切感，家长尊重、理解、关心孩子，孩子就更加尊敬家长。这样不仅可以促使孩子自觉地接受家长的教诲，还可以使孩子的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。