幼儿期是语言发展的关键时期，除日常生活中学习语言外，学到更丰富的语言途径是读书，读书是帮助幼儿学习语言的理想途径，我国有句成语，叫做“开卷有益”。对一个人来说，如果在儿童时期就有阅读兴趣，这无疑会促使其未来爱看书的习惯，终身受益。那么我们应该注意的问题是什么呢？接下来，就一起看看。
目录
1激发孩子学习兴趣的方法
1、社会性增强
用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画得好漂亮。”
2、物质性增强
可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。
3、活动性增强
如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。
2孩子的想象力实属创造力
最近听到许多家长说，要把自己的孩子教育成“富有创造性的孩子。但现实的教育重点，依旧以灌输知识为主。结果制造了一大群“乖孩子”，这些孩子长大后，都不知道自己应该做些什么才好。从而我认为，我们有必要从幼儿时期就来培养幼儿的主体性创造力。
那么，什么叫做创造性呢­这定义很难说，依照私见，我认为应该就是：在开始的时候，须让孩子活活泼泼地在他的兴趣与好奇心之中，自由发挥他的想象和直觉。若要论到高层次的，那么所指的应该就是发现或发明什么事物了。
高度发达的创造性，须具有推理或是思考、研究等等的客观性，而其出发点，可以说就在幼儿期主观性的感动与感受性了。因此，大人认为完全非现实性的幼儿的幻想或想象，在幼儿说来，却正是创造力发达的出发点呢。
比如说，你拿小偶人或动物面具给幼儿玩吧，他很快就会拿来同自己同化，装作猴子或狐狸样子，根据以前参观动物园所获得的经验或所听过的话，编织一些构想独特的谈话或故事来。再者，幼儿观看一张绘画后，也能发挥出大人所想象不到的柔和的感受性。
3幼儿学习舞蹈的最佳年龄
1、孩子开始学舞蹈,应该在7-10周岁之间,这时,孩子的身体骨骼发育比较完全。但是家长如果想让孩子对舞蹈产生兴趣,就应该从3-4周岁开始,在幼儿园时期可以锻炼一下幼儿对舞蹈的协调性,例如跳一些儿童舞蹈之类的,不太需要舞蹈基本功的练习。5周岁以后,就可以对孩子进行一些少儿舞蹈基础培训。
2、5—7周岁的时候,属于学舞蹈的初期时段,不要过分地让孩子做劈腿、下弯腰等高难度的动作。采用积极鼓励的方式,让他们对着镜子看着自己做动作,培养孩子对舞蹈的兴趣。这样培训2年左右,就可以要求孩子的基本功专业一点了。
3、如果孩子天赋条件突出,很喜爱舞蹈,有意愿进行专业的舞蹈学习的话,建议等到10岁以上为最佳。因为专业舞蹈训练强度大、时间长,对于10岁以下孩子的生长发育是十分不利的。
410个月宝宝怎么进行教育
1、父母要让宝宝建立安全与依恋
家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时,首先要满足其生理需要,这是最急促的任务,与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。面对新生儿,家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境,提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系,这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察宝宝,从宝宝的各类反应中寻找规律,学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律,养成良好的生活习惯。
10个月宝宝怎么进行教育
2、父母要让宝宝认识自我,学会与人交往
这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇,他们要开始学习爬行了。从这个月龄起,家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养。首先,学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展,为学习站立和行走打基础,也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒,家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己,从而让宝宝认识自我,学会与人交往。
5怎样让孩子对阅读产生兴趣
首先，我给幼儿选择的诗歌儿歌是比较形象生动的如：《老鼠坐上了火箭炮》、《八只小狗抬花轿》等，孩子对此产生了兴趣。我只读了一遍很多孩子就会念了，念熟了我就让孩子改掉里面的内容自己创编，并把他们创编的内容写在白板上让孩子一起念。读到自己创编的儿歌，孩子们特别兴奋。从那以后，不管是诗歌或者是歌曲孩子们都会创编后读给大家听。接着我在带孩子散步的时候，边走边讲故事，一个故事讲完了就提问，并从故事中提取一些动词、量词、形容词给他们认识。
有一次，我提取了一个“面”字，我们的Tony小朋友就问：“咦，这个不是面包的面吗？”在得到我的肯定后，启贤小朋友就说：“还有前面后面上面下面呢！”他一口气说了很多，当时我觉得孩子应该组不出什么词了。第二天一大早，我来上班时，林墨来到我面前说：“Miss赖，还有面条、里面、外面呢？”Kevin也跑过来说：“我想到了，还有方便面，对不对？”到了第二天来园时间，Jason见到我后大声告诉我：“你昨天说的面字，还有面具呢！”天那！孩子们一直都在记着学过的“面”字呢。从那以后我就经常提字让孩子组词，遇到同音或者相像的字就一起认识。以此丰富他们的词汇量。讲故事除了口头讲给他们听外，我还拿着书让他们边看书上的图画边听，大多数时间我都会让他们先看看图上有什么，孩子说出来后马上表扬他们：“你们好厉害哦，不认识字都能把故事讲出来了。”慢慢的，孩子开始喜欢自己拿着书自己看了，并把自己看的书讲给同伴听。按照这样的步骤，我惊喜的发现孩子的阅读兴趣非常浓厚，从亲子阅读手册上看到，孩子们每天阅读量也在加大。