在我们的生活中，通常会遇到两种宝宝，一种是特别爱说话，一直在讲话，而另外一种呢，总是感觉语言匮乏，不爱讲话。当然，更多的父母都希望自己的宝宝属于前者，希望自己有一个能说会道的巧嘴宝宝，语言功能发达。那么巧嘴宝宝是如何培养出来的？下面为大家简单的介绍一下。
目录
1怎样培养出宝宝有一个好脾气
表情愉悦的人自然较受到欢迎,而对任何事动不动就发脾气,或是经常脸臭臭的人,自然常被冷落;如果宝宝的情绪本质较为负向,应探究其原因并协助他改善。
在现代的父母中,流传着一句话“生孩子简单，教孩子难”。这句话道尽了父母在教孩子的过程中的困扰,而情绪这个东西就是一个非常大的因素。它可能让你不懂为什么会为了一点小事,就对孩子发脾气,或是你的孩子会有一些让你无法接受或理解的事发生,因此以下我们就来探讨和了解何谓[情绪本质]。
何谓情绪本质?
什么是情绪呢?情绪就是人对事物的感受,经由外在的刺激或内在的身体状况,所产生的一些喜、怒、哀、乐、恐惧、嫉妒、诧异等复杂的情感反应,而这些反应就影响了我们生理和心理上的变化。
此外,情绪也是一种[内在想法]的表达,尤其是现实状况和内在想法有了差距和出入时,情绪就会由此而产生,因此,父母就会发现孩子有固执、霸道、乖巧等情绪出现了。
表情愉悦的人自然较受到欢迎,而对任何事动不动就发脾气,或是经常脸臭臭的人,大家则是避之惟恐不及。对婴幼儿而言，由于缺乏其他表达情绪的媒介(如语言)，表情成了和外界互动的主要凭借，因此影响更为直接.这也就是为什么有些小孩是人见人爱，而有些小孩却常常被冷落的原因。
造成正、负面情绪的原因
谈过了情绪本质，现在我们来了解何种情况下，会造成孩子有好的和坏的情绪表现原因。
孩子情绪和认知是平衡发展的，所以他会藉由知觉、动作成熟度及生活经验等，来做改变和适应，因此，以下几点是造成负面情绪的主要原因：
1.过度的要求：父母的要求超出孩子的负荷范围，就会让成熟度和要求有可差距，而产生负面情绪反应。
2.身体不适：当孩子生病时，其情绪就比较容易失控。
3.受到伤害或欺骗时。
4.感觉被不公平的对待时。
5.得不到大人的关爱时。
6.受到压力：孩子觉得他被拿来和别人比较高低、好坏时。
7.为了达到目的的一种手段。
8.身心发展不理想：例如说话不清楚或局限于经验而无法表现时。
9.充满暴力或漫骂不和谐的环境：例如父母经常在孩子面前吵架，孩子耳濡目染之下，情绪当然会受到影响。
反之，如果孩子生活在和谐、良好环境下，当然总是看起来快快乐乐、无忧无虑，如：
1.充满鼓励的环境。
2.身体健康、没有病痛。
3.感觉到被公平对待。
4.适时的得到关怀和照顾。
5.父母能引导孩子了解压力，并提供解决压力的方法。
6.温馨的家庭生活及父母良好的以身作则环境下，就比较能让孩子拥有良好情绪发展。
2巧嘴宝宝是如何培养出来的
从胎教开始培养巧嘴宝宝
宝宝还在妈妈肚子里5个月的时候就开始有了听觉，开始能听见外界的声音，所以胎教中的一个重要内容就是给宝宝听各种各样的声音，音乐、儿歌、故事以及说话的声音都可以为培养巧嘴宝宝奠定良好的基础。准妈妈和准爸爸一定要记得肚子里的宝宝其实是能听见的，有好听的故事、好听的音乐、好玩的话题别忘了和宝宝一起分享。
营造能激发宝宝表达欲望的环境
宝宝一来到这个世界上，就在尽自己的最大努力感知和探索这个世界，身处能激发表达欲望的环境能让宝宝的语言智能得到迅速发展。
1.没有语声的环境不可能激发良好的表达欲望
婴幼儿的语言环境是成人与婴幼儿共同构成的相互交流的情境，成人对婴幼儿语言智能发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。婴儿期是口语发展的关键时期，婴儿对成年人的话音刺激非常敏感，从宝宝出生第一天起，成人就可以将语言融入日常的生活照料中，多和宝宝说话，让他有可以模仿的榜样。
2.玩具是激发宝宝表达欲望的有效武器
宝宝天生喜欢玩具，当宝宝开始呀呀学语时，我们尽量多在宝宝的视线范围内摆放宝宝感兴趣的玩具、物品和材料，就可以从玩具和物品的名称、颜色、形状等特征开始激发宝宝表达的欲望。
3.用语言的魅力激发宝宝的表达欲望
婴幼儿对有节奏、押韵的语言特别敏感，美好的语言既可以提高宝宝的语言鉴赏能力，也可以激发宝宝的表达欲望。爸爸妈妈可以多陪宝宝看电视、看书等，创造亲子共读的语言环境，宝宝在欣赏文学语言魅力的同时，也能产生强烈模仿和表达的欲望。
4.开阔的眼界增强宝宝的表达欲望
表达是需要素材的，多带宝宝走出家门，到动物园、公园等地方，宝宝的眼界会越来越开阔，感知到的经验会越来越丰富，表达的欲望就会越来越强烈。
为宝宝创造表达的机会
从听到说，宝宝需要实践的机会。当宝宝开始咿呀学语时，我们就要尽量鼓励宝宝用语言来表达自己的需要。从单字到词语，从单词句到双词句，再到简单句及语法的掌握这个语言发展过程，一刻也离不开成人的引导。
如果宝宝做个手势，我们就将水递到他的手上，那么以后他渴了的时候就会做这个手势，而不是用语言来表达他的需求，这样他学会说“我要喝水”这句简单的话语可能就要付出比别人多得多的时间，只是因为我们在无意中剥夺了宝宝表达的机会，扼杀了他表达的欲望。
保护宝宝语言表达的积极性
每个宝宝在刚开始学说话的时候，都会有很积极的想要表达的愿望，这时候，父母给予宝宝积极正面的鼓励，保护宝宝语言表达的积极性，就能帮助他在语言发展方面上更进一步。
1.耐心
宝宝的表达能力毕竟有限，因此在宝宝说话的时候，我们一定要有倾听的耐心，等待他把意思表达完整。不要在宝宝还没说完的时候，就打断孩子的话语，这会严重挫伤孩子语言表达的积极性。在宝宝表达出现障碍的时候，我们不仅不能打断，更不能代替宝宝说出他的意思，而是应该鼓励他：“不着急，你慢慢讲，我在听呢。”宝宝感受到我们对他的尊重和关注，就会对自己的表达充满自信。当然我们也可以适当地引导、对话甚至和宝宝辩论，让宝宝最终能用语言流畅地表达自己的意思。
2.鼓励
安全、轻松的氛围，适当、及时的鼓励能塑造宝宝的自信，这是语言智能发展的重要前提。当宝宝说出一个完整的词语、或者一句完整的句子时，每当宝宝有进步的时候，我们一定要及时地给予表扬和鼓励，哪怕只是一个拥抱，也能大大提高宝宝的自信，促进宝宝语言表达的积极性。
3.引导
宝宝在语言发展的过程中，不可避免地会出现一些错误的表达方式，这时我们一定要及时地给予正面的引导，不能充耳不闻，因为这会让宝宝继续错下去，但是我们也不能直接告诉宝宝“你这样说不对”，因为这会挫伤宝宝语言表达的积极性。我们可以向宝宝示范正确的说法，并注意观察宝宝以后的表达方式，如果还是没有纠正，我们再继续示范、强化，这样不仅可以不露痕迹地纠正宝宝错误的表达方式，还能保护宝宝语言表达的积极性。
3宝宝是怎么开始用手探知世界
宝宝手指初具操作能力
7个月以后的宝宝，小手更灵活了，逐步学会用拇指与其它四指配合来抓东西;8～9个月时，有的宝宝已经会使用拇指和其它任意一个指头配合捏起细小的东西。抓握过程中，宝宝的手眼协调能力不断完善，两只手在眼睛的协助下能玩弄各种物体。如，两手可各拿一个玩具，并快乐地相互对敲两个玩具;或把玩具从一手递到另一只手;也能试着弄响会发声的东西;还会把手指插进小孔里去;有的婴儿会使劲地用双手拍打桌面，击拍发出的响声让他感到新奇有趣;有的宝宝还能以不同的方式同时玩弄两个物体，可以把小盒子放进大盒子、用小棒敲击小鼓或铃铛等。
手指动作可见智力发展
7～9个月的宝宝的手指动作不断发展，接触、摆弄物体逐渐增多，这个过程中也在进一步认识事物间的各种关系和联系，智力水平也随之不断提高。宝宝不断重复扔——捡东西的类似游戏的动作，这是他神经系统发育的又一大进步。
好奇心增强，喜欢用手探知
7～9个月的宝宝，开始对周围环境产生好奇心，并有了对环境的积极探索，喜欢用的方式就是用手指到处捅。我们会发现，宝宝时常用手指捅自己的耳朵、鼻子、嘴和肚脐眼，好像要考察身体每一个孔穴和每一个他感兴趣的部位。慢慢地，他开始把这种考察和嗜好转移到别人身上，喜欢捅别人的耳朵、鼻子、眼睛和嘴，甚至还要比较两种不同的感觉。
随宝宝的接触和活动范围逐渐扩大，他除了喜欢捅自己或别人身体上的孔和缝隙外，还喜欢捅房间里能接触到各种东西，如锁的钥匙孔、门缝、墙上的小洞等，最危险的是婴儿会用手指捅墙上的电源插座。所以，这个阶段要特别保护好孩子，必须随时监管，最好派有专人看护。关键还要做好安全防护措施，电源插座应该安装在婴儿够不到的地方，或把危险地方的插座用胶布或其他东西封好。
4孩子大胆探索父母要怎么做
第一类：破坏行为
* 把纸巾从盒中一张张抽出来
* 把刚刚叠好的衣物全部弄乱
妈妈态度参考：只要不给大人惹麻烦就让他尽情地玩吧!
专家意见：孩子其实是在试探父母的反应
孩子到了1岁左右好奇心就会萌发，无论什么都想试试看。当孩子某件事情感兴趣时让他尽情地玩是很好的态度，但是妈妈感到有危险的时候，一定要明白地告诉孩子“不行”。
一两岁的孩子对成年人的表情十分感兴趣，自己一淘气父母就会吃惊地眼睛滴溜溜地转或是发出惊叫，这些反应在他眼里都是很有趣的。等孩子到了两三岁时，就能够通过表情和声音判断哪些事情是不能做的。所以，妈妈请耐心地处理喝等待吧。
第二类：危险行为
* 爱爬高，喜欢到危险的地方玩耍
妈妈态度参考：保护孩子远离危险是父母的责任，至少应该让孩子始终在自己的视线内
* 对熨斗和插座很感兴趣，总是想走过去摸一摸
妈妈的态度参考：绝对不允许出现这种状况
专家意见：仔细检查并确保周围有没有危险品
2岁之前的孩子还不能判断什么可以做、什么不可以做。他们觉得这些东西妈妈总是在用，好像很好玩的样子，他们感兴趣是理所当然的。所以，父母要做的就是整理好房间环境，清除安全隐患。
首先要把有危险的东西放到孩子接触不到的地方，然后便是有耐心地反复提醒。当孩子做了有危险的事情时，要在事发现场看着孩子的眼睛，用简短易懂的话语告诉他“这样做很危险，以后不可以了”。
第三类：不配合行为
* 哭闹，拒绝妈妈换衣服和换尿布
妈妈态度参考：最理想的是抱着一种游戏的心理来处理令人心烦的场面
* 挑食不吃饭或边吃边玩
妈妈态度参考：告诉孩子“你不应该这样做!”
* 把玩具拿出来以后不收拾
妈妈态度参考：看着他，直到他自己想收拾了为止
专家意见：父母有时也需要宽容一下
父母来收拾孩子玩过的玩具或是把饭喂到孩子嘴里也许并不费力，但我们还是建议你适当孩子些机会，让他自己来做这些事情。
两三岁正是孩子自觉性形成阶段，如果所有的事情都由父母来做的话，孩子自觉性的萌芽就会被遏制。所以，有时需要父母在一旁看守，等待他自己完成。吃饭时给桌上铺上一张桌布，这样即使他把饭弄得到处都是也没有关系。在玩具室准备一个大筐，让孩子能够把玩具统统装到里面。如果父母能做一些这样的工作，孩子就更容易自己来完成这些事情。
第四类：不卫生行为
* 喜欢摸鞋子，甚至往嘴里放
妈妈态度参考：宝宝在用嘴来感受事物，妈妈应给予理解
* 喜欢摆弄洗涤用品或化妆品
妈妈态度参考：把危险品放在孩子接触不到的地方
专家意见：让孩子安全地生活是父母的职责
对于宝宝来说，最可靠的感觉器官就是嘴了，所以用嘴来确认各种事物是理所当然的。但因为他们还不知道安全和干净的问题，所以父母一定要收拾好周围的各种物品。
第五类：影响他人的行为
* 在公共场所大声吵闹，哭着要妈妈抱
妈妈态度参考：虽然很在意别人的眼光，但是还是应该保持冷静
* 欺负小动物，破坏花草树木
妈妈态度参考：明确地制止，然后温柔解释原因
* 对其他孩子动手动脚或抢别人的玩具
妈妈态度参考：不要感情用事也不要体罚，给他讲清道理
专家意见：母子之间如果有信赖关系的话，可以适当批评
在批评孩子的时候，妈妈经常会不小心发起火来，甚至有的人还会大打出手。如果通过体罚对孩子施压的话，很可能从小把孩子培养成为难以表达自己心情的人。所以，父母不要勉强去控制孩子，而是要冷静、认真地告诉孩子应该怎么做。如果母子之间存在信赖关系的话，批评一下也是没有关系的。而对于公共场合的各种礼节，孩子要到三四岁才可以理解。现在父母不要严厉地批评他，而是要让他理解目前的行为是不对的。
5什么样的兴趣班适合孩子呢
喜欢安静：适宜学围棋
比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。
这类孩子可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。
喜欢说话：适宜学声乐
孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早，并且喜欢学说大人的话。
这类孩子适宜学故事、相声、声乐或钢琴。
喜欢动手：适宜学书法
这类孩子比较有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。
这类孩子可以让他们参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。
喜欢模仿：适宜学表演
这类孩子在人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。
这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。
喜欢打闹：适宜学武术
这类孩子可能是被认为最有活力的，他们好动，注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。
这类孩子动作协调能力较强，适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话，反而有利于他们日常安静地学习。