多动症最佳治疗方法

多动症是小儿时期最为常见的心理行为疾病，患病率高达3%~6%，严重影响儿童健康生长。可如何治疗目前仍存在不少误区。很多人认为多动症到一定的年龄阶段就会痊愈的，还有的人认为治疗多动症只是医生的事，父母不必参与，这些想法都是不正确的。那么，治疗多动症最佳方法是什么呢?下面由小编为你解答。

目录 儿童多动症的表现 多动症最佳治疗方法 儿童多动症成因 多动症的危害 多动症儿童的感知缺陷

1儿童多动症的表现

　　表现一：注意力不集中

　　1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误;

　　2、在工作或游戏中难以保持注意集中;

　　3、别人和他说话时常似听非听;

　　4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致);

　　5、常难以组织工作和学习;

　　6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作(如学校作业或家庭作业);

　　7、常常丢失学习和活动要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具);

　　8、常常易受外界刺激而分散注意力;

　　9、日常生活中容易忘事。

　　表现二：多动或冲动行为

　　1、常常手脚动个不停或在座位上不停扭动;

　　2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位;

　　3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)：

　　4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动;

　　5、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动;

　　6、经常说话过多;

　　7、常常别人间话未完就抢着回答;

　　8、经常难以安静等待或按顺序排队;

　　9、常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。

2多动症最佳治疗方法

　　综合治疗是关键

　　目前多动症的治疗应采用综合治疗，以心理行为治疗和药物治疗为主，其他治疗方法为辅。在治疗中强调家长、老师、医务工作者及全社会的共同参与，尤其是家长和老师的参加非常重要，各方面要相互协调，共同努力，才能取得良好治疗效果，帮助多动症儿童矫正心理、情绪和行为异常，提高学习成绩，提高自信和自尊，充分发挥儿童的潜能。有人认为多动症不需要治疗;有人认为只要教育就可以了;还有人认为治疗只是医生的事，与老师或家长的关系不大，这些都是不正确的观点。

　　长期治疗须坚持

　　有人认为多动症只是一种儿童期的疾病，是自限性的，到了青春期后自然就会痊愈的。因此认为，多动症只需要短期治疗就可以了，根本不需要长期治疗。

　　近年来发现多动症的预后并不乐观。多动症儿童长大后虽然多动表现可能会减轻甚至消失，但其他症状并不一定有明显的改善，常持续多年，甚至可能终身存在。多动症儿童年龄小的时候多动表现明显，随着年龄的增长，则注意力不集中更明显。到了青少年，会出现学习问题、自卑，还可能出现法律问题。到了大学和成年阶段，会出现缺乏组织计划性、做事不专心等，使得学业失败、工作困难、自卑、物质滥用和事故多等。由此看，多动症的症状始终存在，只是年龄不同表现不一样。因此，学者们提出多动症应是一种终身疾病，需要长程治疗，常常需要数年甚至更长的时间。

　　药物治疗效果好

　　多动症的治疗方法有很多，包括心理行为治疗、家庭治疗和药物治疗等。既往由于人们对该病的治疗存在着种种误解，特别是担心药物的副作用，往往半途而废，许多患儿并未得到适当的治疗，结果贻误了治疗时机。

　　近年来，药物治疗越来越被提到一个非常重要的地位，即药物治疗也应作为首选的治疗。研究发现，只有药物治疗和非药物治疗同时进行，才能发挥最大的作用，而仅用非药物治疗的效果往往不够理想。相反，如果因为害怕药物的副作用，贻误了最佳治疗时机，对孩子的伤害要比药物的副作用严重得多。

　　如果多动症的症状明显，已影响孩子的各种功能，如学业、交往、情绪等，就要考虑使用药物治疗，积极的药物治疗越早越好。

　　连续治疗要强调

　　既往多动症的治疗，由于只注意儿童的学习问题，又顾虑药物的副作用，常常采用间断治疗，即周一至周五服药，周末停药，节假日也停药，其实这种服药方法并不科学。

　　多动症的症状始终都存在的，并非只是学习问题，而且还包括其他行为问题、情绪问题等，还有各种功能问题。如果采用间断治疗的方法，可能在学习时症状有所改善，但其他方面的问题并不能改善，而实际上儿童行为和各种功能问题，是一个比学习成绩更为重要的问题。因此，目前多主张连续服药，即使是周末或假期，都应该服药，只有这样，才能取得理想的治疗效果。

　　既往的间断治疗还忽视了另外一个问题，即多动症的症状在一天中也是始终存在的，从早上起床到晚上休息都存在，有学者发现多动症儿童即使夜里的睡眠问题也较正常儿童多。因此目前多动症的治疗提倡“全天候”治疗，采用新型的长效药物可以维持24小时的作用，最大程度上缓解了症状。

　　治疗多动症最佳方法来自于父母和老师的爱心以及关心，还有医护人员的治疗以及坚持治疗和使用正确的治疗方法。

3儿童多动症成因

　　(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症，常有大量吸烟或酗酒史。

　　(2)遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集中表现;双生子中单卵双生子的患病率高达51%——64%;亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。

　　(3)神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾，但不失为对本症病因的一种研究途径。

　　(4)严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害，但轻微铅中毒是否可产生多动症，至今尚无结论。

　　(5)社会、家庭、心理因素的影响，如不良的社会环境或家庭条件(破裂家庭、经济贫困、住房拥挤，父母性格不良、酗酒、吸毒、有精神病等)，均可成为发病的诱因，并影响病程的发展与预后。

　　(6)其他因素：营养问题、维生素缺乏、食物过敏、食品的调味剂或添加人工色素等可能使儿童容易产生多动症。

4多动症的危害

　　1、对个人的危害轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

　　2、对家庭的危害多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。

　　3、对学校的危害在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。

　　4、对社会的危害多动症儿童如不及时治疗，到成人后由于自控能力差，冲动，好逸恶劳，贪图享受，往往犯罪率较高，并屡教不改成为惯犯，影响社会安定及人民人身和财产安全。

5多动症儿童的感知缺陷

　　感知是指人的感觉和知觉，多动症儿童的感知缺陷主要表现在感知的速度相对缓慢，感知的范围比较狭窄，感知的分辨能力较弱，感知的加工分析过程缺乏积极性和主动性。

　　感知一般包括视觉、听觉、时间知觉和空间知觉。视觉是感知外界事物最重要的感觉之一，学生在上课的时候需要有高速敏感的视觉来接受上课的内容，经常要求学生有时看书本，有时看黑板。这就要求必须把视线从较近的书本转移到较远的黑板上，过一会又要从黑板转移到书本上来。多动症患儿由于感知速度比较缓慢，经常会跟不上老师的节奏，往往看了书本忘了黑板，两者不能兼顾，经常出现顾此失彼的现象。而且多动症患儿视觉的主动性和定向性较差，分不清主次关系，经常把视觉转移到其他无关的事物上。因此，他们在课堂上捕捉的信息十分迷糊，常常不知道老师讲的知识点或者留的家庭作业，因而学习成绩较差。

　　正常情况下，多动症儿童的听力是正常的，但是他们对声音的分辨和接受能力较差，经常会出现“听而不闻”的现象。但是对无关的事物，比如说教室外面的吵闹声，鸟叫声，叫卖声等等，都容易引起多动症儿童的无意注意，特别容易分心。结果，常常一节课下来，不知道老师的讲课内容，回到家里也不知道如何巩固和复习功课。

　　多动症儿童缺乏时间观念，他们做事情常常拖拖拉拉的完成，从来都不着急。即使是吃饭，睡觉也是慢腾腾的，丝毫没有时间意识，做什么事情都需要家长的监督和督促，做什么事情花费的时间都要比正常儿童花费的时间长。

　　一般来说，孩子上学之后，他们的空间知觉会有所发展。但是多动症儿童的空间知觉和正常儿童是有区别的，他们的空间知觉存在一定的缺陷，具体表现在不分左右，看不到一些小的细节的东西，经常混淆相似的数字和字母，比如说9和6、b和d等等。

温馨提示：
要提倡婚前检查，适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不足;有计划地优生优育。